5to Semestre. 2da Semana de Prácticas. Ciencias Naturales.

MIÉRCOLES.

El día de hoy lo que realizamos en la asignatura de Ciencias Naturales fue la observación y registro de nuestros experimentos. Por equipos fueron pasando a observar cada uno de sus ejemplares y fueron viendo que cambios han sufrido. Pudimos darnos cuenta que el olor comienza a cambiar y ya hay animalitos voladores rondando los ejemplares, también que el agua ya esta cambiando de color y que las flores comienzan a marchitarse.
Después de que cada equipo observo muy bien los cambios del primer día a hoy, hicieron su registro del día y de lo que observaron con dibujos respectivamente de lo observado.
Lo que me he dado cuenta es que los niños ya quieren ver que a los ejemplares les salgas raíces para sembrarlas en sus macetas respectivamente y saber que ellos sembraron una cebolla,  papa, etc.

5° Semestre. 2da. Semana de Prácticas. Ciencias Naturales.

Martes.

El día de hoy en la asignatura de Ciencias Naturales, cada equipo llevo los materiales de la actividad experimental de Manos a la Obra, se colocaron cada uno de los ejemplares a como nos lo pedía en el libro y los acomodamos en un lugar previamente preparado y los otros que no entraron lo colocamos en el piso de la misma esquina del salón.

Después de haber colocado cada uno de nuestros ejemplares, lo que hicimos fue elaborar un primer escrito en el cual anotaríamos lo que hicimos primero, por ejemplo traer los materiales y colocarlos a como lo pedía la instrucción y anotaríamos el aspecto de cada ejemplar para poder ir observando los cambios que van ocurriendo en ellos con el paso de los días. 

5to Semestre. 2da Semana de Prácticas.Ciencias Naturales.

LUNES.

Durante esta semana el tema que vamos a estar viendo, sera el de la Reproducción de las Plantas y su Interacción con Otros Seres Vivos y el Ambiente.

Para ello realizaremos un experimento por medio de la actividad propuesta en Manos a la Obra.

El día de hoy lo que hicimos en la actividad desencadenante fue observar unas plantas que les lleve, cada aspecto que pudieran encontrar en cada una y a partir de ahí les pregunte ¿Todas la plantas son iguales?, ¿Como nacen?, ¿Todas las plantas se reproducen igual?. Pude darme cuenta que algunos ya tenían un poco de conocimiento y otros no sabían como.

Para poder recuperar la experiencia de los niños les pedí que realizaran un pequeño escrito en donde me dijeran como creían que se reproducían las plantas, el proceso que seguían para reproducirse y algunos colocaron pequeños dibujos de como creían que sucedía el proceso.

Después de haber realizado la recuperación  comentamos si conocíamos o no las plantas con flores y sin flores, si habíamos viso algún tipo de alguna de las dos, que si como se reproducían cada una, etc., y cada quien daba su punto de vista. Posteriormente les hable sobre los dos tipos de reproducción de las plantas la Sexual y la Asexual y les di ejemplos de como sucedían cada una de las reproducciones.

Luego el grupo se organizo el grupo en equipos para realizar la actividad experimental el cual el tiempo es de 15 días  Se juntaron y organizaron para repartirse el material que cada quien traerá el día de mañana, para día a día ir observando y registrando los cambios que van a ir teniendo sus ejemplares.

Observación y Registro.

En esta primera semana de Intervención, pude hacer uso de ciertos elementos que integran el curriculum social, por ejemplo me sirvió de mucho la señal de atención  la cual creí que no me funcionaria como en otras ocasiones. Mi sorpresa fue que desde que se acepto el acuerdo los niños comenzaron a respetarla muy bien. También implemente el saludo comunitario pero esta estrategia no me funciono a como yo esperaba, ya que los niños después de que pasaban en saludar y dar la pelotita a sus compañeros ya querían sentarse o salirse del circulo y me di cuenta de que no sintieron apatía a esta actividad.

La actividad de Observación y Registro la realizamos en la asignatura de Ciencias Naturales, en la cual el aprendizaje esperado era "Valora la vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la cartilla nacional de salud para dar seguimiento a su estado de salud".

Después de haber visto lo que eran las vacunas y vídeos que resolvieran las dudas de los niños sobre el tema junto con el de la carilla, sacamos las cartillas que se trajeron de sus casas la actual y la pasada, con ellas tenían que observar muy bien cada una de ellas, como se organiza su información, las vacunas que trae cada una, cual trae mas información, como llevaban su control de las vacunas, etc., después de observarlas en su cuaderno se iba a elaborar un cuadro de registro de doble entrada en la cual se escribiría las diferencias y semejanzas que pudieron encontrar al observar ambas cartillas.

Después de realizada la actividad pude darme cuenta de que no todos pudieron comprender muy bien lo que realmente se iba a observar y a colocar en el cuadro de registro. Creo que también pudo influir que no estaban muy relacionados con las palabras diferencias y semejanzas y con los cuadros de registros. Pero igual creo que no fue la mejor manera de proponer la actividad de observación y registro

"MIÉRCOLES"

 El Miércoles la actividad de Ciencias Naturales consistió en los sonidos,

teníamos que escuchar por medio de una regla los segunderos del reloj y medir 

la distancia en la que cada uno lo escuchaba.

Durante la actividad  los niños se mostraron muy interesados, todos querían pasar 

a escuchar y lo tuvimos que hacer por orden de lista.

 Otra de las actividades que se realizaron fue medir también la distancia 

en la que se escuchaba el segundero pero ahora por medio de na cinta métrica,

esta actividad se realizo por equipos y cada uno tenia que ir haciendo sus anotaciones

de lo que se iba realizando.

 Por ultimo la actividad fue con el teléfono elaborado con dos vasos y un hilo 

el cual los niños estaban muy emocionados e interesados de utilizar,

pudimos diferenciar de como se escucha si el hilo esta estirado o esta aguado,

también si el hilo es grueso o delgado para oír que tan claro se escucha 

con los diferentes tipos de teléfonos.

  

En Matemáticas lo que se realizo fue que tenían que calcular y encontrar el área 

de triángulos y cuadriláteros, pero primero tenían que hacer uso de sus conocimientos para realizar las actividades.